作者简介
[法] 萨米埃尔·布雄，巴黎第八大学 教育 学讲师。[法] 马蒂亚斯·加尔代，巴黎第八大学教育史教授。[法] 马蒂娜·吕沙，日内瓦大学 社会 文化 史副教授。马雅，毕业于北京外 国语 大学法语系，曾为 中国 网新闻中心 国际 组撰稿，现为 自由 译者。陈秋含，毕业于 法国 索邦大学 语言 学系， 现为自由译者。
内容简介
国际教育史上声势浩大又草草落幕的大胆实验。
二战 中数以百万计的孤儿被组织起来，形成自治“小国家”……
那些在小小身躯和头脑里结出来的果实，成为后世丰富的遗产。
1948年，联合国教科文组织举办了一场重要 会议 ，汇集了当时欧美诸国的教育界、慈善界精英，号召其进行一场社会实验，将二战中数以百万计的孤儿组织起来，让这些孩子形成自己的自治“ 共和国 ”，肩负“市长”“警察”等社会职责……在这一个个小小“政体”背后，教育家们试图在孩子们身上实践自己的教育理念，看这些小小的身躯和头脑里能结出什么样的果实。这次实验虽然在20世纪50 年代 遗憾落幕，但它给后世的教育改革、慈善事业 管理 、 儿童 心理学 和人道组织行动方式留下了丰富的遗产。
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★在千疮百孔的战后 欧洲 ，面对流离失所的儿童们，人道主义者合力展开的教育自救。
第二次 世界 大战后，数以百万计的儿童，无论是孤儿还是被残酷地与父母分离的孩子，都被安置在儿童营地或村庄。这种人道主义援助与教育乌托邦相辅相成——教师、牧师、医生和精神科医生在紧急情况下，受新教育和“自治” 思想 的启发，建立了儿童团体“小孩共和国”。从意大利到匈牙利，在法国和 德国 ，孩子们变身年轻的工人，他们选举“政府”“法院”等“权力机关”，力图为重建被摧毁的欧洲作出贡献。
★ 战争 受难儿童的避风港，新教育理念的试验田，国际教育史上声势浩大的大胆尝试。
在二战期间，尤其是在战争走向结束的那段 时间 ，欧洲各国出现了大量“儿童村”，接收战争受难儿童，建立“儿童村”的成年人用新教育方式帮助孩子们重建身心——孩子们组建并管理自己的“政府”，还有自己的“法院”、“警察部队”、合作社、报纸，甚至他们本“国”专有的“ 货币 ”。这样大胆的尝试，也是迄今国际教育史上绝无仅有的教育实验。
★ 一段以儿童为主角的隐秘 历史 ，重新定义教育与社会、困厄与重建、个体与国家的关系。
由于当事人的故去、档案的尘封、时代的更迭，“小孩共和国”的这段历史长期未能受到世人的关注，《小孩共和国》围绕1948年联合国教科文组织举办的特罗根“儿童村”领导人会议，重回这些“小孩共和国”的组织者、建设者曾经置身的历史现场，追踪他们的教育实验经历，揭示不同时期“小孩共和国”的亲历者不为人知的社会背景和意识形态，充分体现了身处历史激流中的人与人、个体与社会的互动、包容与妥协。
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这《小孩共和国》反映了实地志愿者和资助者之间的紧张关系，他们都是人道主义者，但不一定秉持相同的策略和方向。书中的孩子们经历了战争的痛苦，比那些相对没有经历过同样程度的困难和危险的孩子成熟得更快。这个基于绝对真理和诚实的体系，首先是为了唤起孩子对自己和他人的社会责任感，从而找到正确的 人生 道路。
——前法国红十字会培训学院培训主管、评论家伊夫·福库普（Yves Faucoup）
我们该如何处理战争受害儿童，以及所有那些发现自己被残酷地剥夺了住所、父母和 家庭 的人的问题？数以百万计的孤儿或被遗弃的儿童在街头流浪或流离失所，成为摧毁他们世界的冲突的受害者。从慈善、人道主义到教育事业，各种经验开始不断涌现，以帮助这些儿童，而这《小孩共和国》的作者们追溯的正是这段被遗忘的历史。三位作者选择了一种独特的形式。全书12章中的每一章都配有丰富的照片和档案文件，都聚焦于一个独特的事件，最终拼成了一幅精确而富有启发性的整体图景，就像这些看似独立的努力彼此连接，形成了一个共同的网络。
——法国《解放报》（Libération）
借助独家档案和大量图像资料，《小孩共和国》展示了一个充满人道主义、新教育精神和乌托邦情怀的教育和 政治 世界。
——法国《世界报》（Le Monde）
[法] 萨米埃尔·布雄，巴黎第八大学 教育学 讲师。
[法] 马蒂亚斯·加尔代，巴黎第八大学教育史教授。
[法] 马蒂娜·吕沙，日内瓦大学社会文化史副教授。
马雅，毕业于北京 外国 语大学法语系，曾为中国网新闻中心国际组撰稿，现为自由译者。
陈秋含，毕业于法国索邦大学语言学系， 现为自由译者。
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